的待遇,要顾及他们的心理变化。
还有学生是赞扬大宣历代戍边英雄的丰功伟绩。当然,人数最多的是学渣,他们并没有交作业。
应该说,这几个交了作业的学生,还是下了功夫的。无论从哪一方面论述,都体现了他们对国家、对军队有一些见解,也为此查了不少资料。
不说文章做得如何,学习态度还是端正的。
沈先生并没有对学生做很明确的要求。因为以当前学生们的水平,学习写作本身就是在初级阶段,能融入见解就算达标。
尤正航的文章,可以说是全班最好的。不愧是翰林学士的后代。家学渊源啊,引经据典,结合时事,列举、对比,都很有见地。文笔也流畅。
小宝的文章也不错。偏感性。但有一点,对于容易引起军士们心态变化的危害,以及相应的解决办法,也说得像模像样。
两相对比下,尤正航的文章没有考虑到作为国家机器的军队,是由一个个有血有肉的人组成的,偏于冷酷。尤其在建议惩治违反军纪的方法上,甚至有“思乡言论,有扰军心,犯者斩之”之语。
而小宝是从军人保家卫国的目的出发,强调军队应该设置一个“谏使”职位,可由各级长官的副手担任。
当士兵出现思乡、畏战、补给不足等等状况时,能从心理上给士兵以疏导和信心,从而使得军队更为团结。
小宝在文中写到:“听闻洪大将军与沃斯骑兵一战,艰苦卓绝,士气低糜。当时,洪大将军说:‘守土抗敌是我们军人的使命!我们不牺牲,难道要牺牲我们的父老乡亲吗?你们是为何而战?不止卫国,也是保家!我们要杀出大宣的威风!实力悬殊吗?不!一根手指没有力气,我们握指成拳,就算是石头,我们的铁拳也能击碎!’”
“此豪言壮志,使得士气又提升回来。但是,如果这种言论,在日常的训练中有人耳提面命,使之成为士兵统一的思想,我们的军队,不是从根源上就能减少畏战情绪?相应的,思想疏导足够,营啸也不容易发生。”
尤正航的文章强调依法治军,从严治军,并把军队独立于百姓之外;小宝的文章体现了他对“国家”、对“军队”的理解,阐明建设思想、统一思想的必要性。
沈先生对两篇文章都给与了充分的肯定。两个孩子小小年纪能够有如此深刻的思考,即便是面对上舍的学生,也可说不遑多让了。
但是沈先生也表达了自己的看法,他认为军队出自于百姓,人民是根基,所以军队的思想建设确实是必要的,但是军纪也必须严明。
一个合格的军队,应有过硬的战斗力和优秀的心里素质,才能够战无不胜。
一群学渣早就不耐烦了,他们来学里的主要目的是应付家长,可不是真要在这里听这些人磨叽学问的。
学问关他们什么事?家大业大,实在学不出来,那就回家继承家业呗!他们现在就盼着赶紧下课,甚至已经有人开小差做闲事了。
但是另外几个交了文章的,都在很认真的听沈先生的评语。
家世好一些的,就努力思考这两篇文章与自己的相比,高在何处;家境差一些的,由于没有更多资源丰富见识,就有些“鸭子听雷”般的茫然。
而此时的尤正航非常不服气。
毕竟只有八岁多,又是一直以来公认的“天才”,现在已经明确听出沈先生对小宝文章的赞扬之意,便脱口辩道:
“先生,首先,楚懂没有遵守文章书写规范;再有,合格的军队,怎样才算合格?那是要看战绩的!保证战绩的根本是什么?就是军纪!”
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